No podemos hablar de paz en Colombia sin hablar de educación en los contextos rurales. A pesar de los esfuerzos para disminuir la inequidad y el conflicto, y para promover la paz, se requieren aún propuestas estructurales que nos permitan aprender a vivir juntos y que contribuyan a (re)construir el tejido social en las zonas rurales notablemente afectadas por el conflicto armado. Este estudio consiste en una aproximación inicial a la construcción de paz en las escuelas rurales en la región de Urabá. Mediante la generación de conocimiento situado, intentamos analizar los elementos y relaciones claves que definen la educación en y parala paz, así como aquellos que (de)marcan la construcción de una propuesta educativa que contribuye a una paz sostenible. Utilizando referentes como el género, la memoria y la imaginación, leemos conjuntamente los contextos para develar los avances y las necesidades de las comunidades locales en la (re)construcción de la paz. Es a partir de esta construcción colectiva que trazaremos los referentes iniciales de una propuesta de educación en y parala paz en las escuelas rurales, que trasciendan una visión estática e instrumentalizada de la paz y la sitúen en un plano relacional, (inter)subjetivo y contextualizado.

Objetivos  

• Analizar los elementos y relaciones claves que definen la educación en y para la paz, así como aquellos que (de)marcan la construcción de una propuesta educativa para una paz sostenible. 

• Caracterizar las concepciones de paz, memoria, género e imaginación y sus posibles manifestaciones en la vida escolar. 

• Identificar las preocupaciones y expectativas de la comunidad educativa en relación con la paz y la (re)construcción de tejido social, y el papel de la educación escolar en este proceso.